torsdag 28 mars 2013

Håll utkik!!!


Håll utkik du som arbetar i skola och förskola efter denna låda ifrån UNICEF.
Den skickas i dagarna ut till förskolor och skolor och materialet bygger på barnkonventionen.

Till detta material rekommenderas även Pernilla Stafelds bilderbok ” Alla barns rätt” som finns att ladda ner som en gratis APP ifrån UNICEF.se.

Materialet kan med fördel användas i det främjande arbetet med ” Plan mot diskriminering och kränkande behandling”. Du som lärare får många konkreta tips och idéer hur du kan arbeta tillsammans med barnen.

Du kan själv göra kopplingen barnkonventionen/plan mot diskriminering och kränkande behandling. Genom att t.ex. arbeta med jämställdhet och mångfaldsarbete, arbetar man med artikel 2 (alla barns lika värde och rätt till skydd mot diskriminering) och i arbetet med plan mot diskriminering och kränkande behandling skall du arbeta främjande med de olika diskrimineringsgrunderna.

Upplägget hur du kan arbeta med barnen/eleverna är åskådligt och upplagt på det här sättet. 

·         Rättighet hämtat från barnkonventionen
·         Vilket mål sätter vi upp
·         Tips på vilket material du kan använda
·         Vilka förberedelser behövs
 

Materialet kan med fördel även användas i personalgruppen då barnsynen lyfts upp på agendan.

Om vi tittar lite extra på ex. artikel 3 (barnets bästa ska komma i främsta rummet) kan man med fördel göra en konsekvensanalys och då följa ett observationsschema  

·         Hur ser jag till barnets bästa i min yrkesutövning?
·         Vilken hänsyn tar vi till barnets bästa i beslut som rör barnet?
·         Hur kan vi undersöka vad som är barnets bästa i olika situationer?

 
Som sagt det här materialet tror vi ni kan ha stor användning för så öppna det och se hur.

 

fredag 22 mars 2013

Att ligga steget före


För andra gången har Halmstad Kommun genomfört Lupp som står för Lokal uppföljning av ungdomspolitiken 2012 och en hel del positiva resultat finns att återge. Vi har skolor där elever mår bra och ser positivt på framtiden. Eleverna är överlag nöjda med undervisning och lärare. Färre elever upplever att sexuella trakasserier och främlingsfientlighet är ett problem på skolan. Vi kan även se att majoriteten av elever trivs på sina skolor och upplever att stämningen på skolan är bättre än 2009 år Lupp. Trots detta har vi en del utvecklingsområden och det faktum att mobbningsproblematik kvarstår på ca 15 %. Platser där elever känner sig mest utsatta är klassrummet, rasterna och nätet.  Särskilt tjejer är utsatta i klassrummet och på nätet.  Varför sådana tendenser är intressanta att analysera utifrån genus och jämställdhetsperspektiv. Tjejer i huvudsak upplever sig stressade och uppger fysiska symtom som huvudvärk, magont.  Hur jobbar vi med jämställdhetsintegrering ute på skolorna med hänsyn till att tjejer utmärker sig negativt när det gäller den psykiska ohälsan?

Det framkommer även att elever upplever att skolan inte agerar när kränkningar uppstår. Kan detta möjligen ha samband med att elevernas otrygghetskänsla har ökat?  Om vi utgår ifrån våra politiska målområden om att antalet kränkta ska minska såväl som psykisk ohälsa samt att vi ska förse elever med trygg skolmiljö och öka möjlighet till inflytande så har vi en del att jobba med. Att bygga det främjande arbetet utifrån våra styrkor och det positiva som redan görs kan vara en väg och gå. Kan vi ligga ett steg före genom att stärka det förebyggande och främjande arbetet tillsammans med och för våra elever? Som elev, vill man vara med och påverka i högre uträckning än vad man upplever sig få. Främst vill eleverna ha en ha en ökad delaktighet och ett högre inflytande gällande skolgång och fritidsaktiviteter. Hur involverar vi elever och tillvaratar elevernas kunskaper i det främjande och förebyggande arbetet i synnerhet med en negativ utveckling gällande kränkande behandling via sociala medier? Det blir tydligt att kombinerade insatser krävs på alla nivåer, systematik och långsiktighet är också viktiga inslag såväl som det dagliga värdegrundsarbete och vuxennärvaron – vuxenvärlden lägger grunden för demokratin - agera och reagera på eventuella orättvisor och utsatthet.

En fråga för mycket kan aldrig vara fel!?

Med hjälp av Lupp har vi kartlagt elevernas livsituation i stort – men underskatta inte analysen funktion – hur har vi det på vår skola? Vilken skola vill vi bedriva? Att anlysera sitt skolspecifika resultat banar väg för en mer likvärdig och trygg skola.

måndag 18 mars 2013

Godmorgon pojkar och flickor

Jag fann en bok på en skola som var daterad 1984. Jan Einarsson och Tor G. Hultman hade skrivit en avhandling som belyste språket i skolan i ett könsperspektiv. Eftersom jag själv gick i grundskola då boken kom ut försökte jag minnas hur det var då?

Jag tror sannerligen att författarna har lyckats fånga vad som skedde i mitt klassrum. Vem som talar och vem som säger vad och hur klargörs här med tydlighet. Finns det ett kvinnnligt språk respektive ett manligt språk? Ja, det finns det enligt boken. Men det finns också en idé om hur språket talas och brukas kopplat till kön. Ett burdust och stark språk är manligt och ett svagt och milt språk är kvinnligt. Skolverket har i sitt metodmaterial "För en jämställd skola" en metod som handlar om att mäta talutrymmet. Javisst det ska vi göra för att uppnå jämställdhetsmålen i Lgr 11.

Däremot behöver troligen vi som pedagoger ta oss en funderar kring det faktum som presenteras i boken "Godmorgon pojkar och flickor" att pedagogen talar 2/3 av den sammanlagda taltiden. därefter får pojkar dela på den sista tredjedelen. denna taltid fördelas sedan med 2/3 för pojkarna och sedan 1/3 till flickorna. Därmed har pedagogen ett jättejobb för att uppnå ett flerstämmigt och jämställt klassrum.

Det handlar dels om att släppa ifrån sig makt och dels att fördela den sedan är det bara att lära sig att tala språket på ett bra neutralt sätt.

fredag 8 mars 2013

Internationella Kvinnodagen 8 Mars

Vi har slutat fira kanelbullensdag och alla hjärtans dag på vår arbetsplats. Inte för att vi tycker illa om kanelbullar och vaniljhjärtan. Utan vi anser att det finns viktigare saker här i världen att uppmärksamma. En tidigare medmedarbetare till oss och vår chef tog initiativet till det första firandet på vår arbetsplats. Vidare hoppas vi att vi kan fira FN-dagen och dagen för mänskliga rättigheter. Vi vill uppmana er alla som läser vår blogg att se över er verksamhets "högtidsdagar" och uppmärksamma de dagar som främjar rättvisa, fred, jämställdhet och mänskliga rättigheter.

Internationella Kvinnodagen är en av de dagar som sedan ett år tillbaka nu innebär högtidlihållande här på vår arbetsplats Kärnhuset i Halmstad. Internationella kvinnodagen uppmärksammas i år med ett eftermiddagsseminarium på temat Kvinnokamp - då och nu samt här och där. Vi bjuds på en exposé över personer, händelser och kultur som kommit att prägla kvinnokampen och dess uttryck nationellt och internationellt. 


Glad 8 Mars på er alla!

fredag 1 mars 2013

Hotell kom som du är!!!

Vad roligt arbetet kan vara. När jag nu senast kollade upp nytt material till arbetet med skolornas likabehandlingsplaner så sprang jag på en UR produktion som heter "Hotell kom som du är". Denna farsliknande serie för flickor och pojkar i åldern 6-9 är riktigt kul och lärorik. Den vänder på tanken och skruvar begrepp som tolerans, normalitet och fördomar.

Storyn är lika simpel som genial. Fru Nott driver "Hotell kom som du är". Problemet för Fru Nott är att hon har en väldigt snäv lista på vad som är normalt. Tre punkter ska uppfyllas. Andra gäster är inte välkommna. Fru Nott försöker att driva ett normalt hotell för normala personer. Normala personer är de som passar in på hennes lista som utgår från Fru Notts egna preferenser. Preferenserna gör att Hotellet är ganska tomt på gäster och kassan sinar. Rörelsen är på ruinens brant.

Portiern Hygglo försöker jämka mellan gästerna som kommer och fru Notts önskemål så att pengar kommer tillbaka in på kontot. Det krävs list, skarpsinne och snabba idéer för att rädda kvar gästerna och hotellet.

Vi vill de varmaste rekomendera Hotell Kom som du är för alla som arbetar på med barnen i F-3. Dessutom lär du som pedagog få dig ett gott skratt på jobbet tillsammans med dina elever då stiftar bekantskap med Fru Nott, Hygglo, Fru Morothén och Herr Vott.