torsdag 31 januari 2013

Framgångsrikt arbete för att minska mobbning och kränkningar


Att elever skall tillförsäkras en trygg skolmiljö för lärande och utveckling är återkommande i alla våra styrdokument. Hur står det till med elevernas och pedagogernas välmående? I media beskrivs pedagogernas arbetssituation som ohållbar och följs av alltfler krav på administrativt arbete och med stressrelaterade problem som följd. I den Lupp undersökning, som är gjord av elever i årkurs 8 i Halmstad Kommun, framkommer det att elever känner sig otrygga och missnöjda över möjlighet till inflytande och delaktighet. Mobbningsproblematik kvarstår i 2012 års undersökning i förhållande till 2009 Luppenkät. Mest oroväckande är elevernas minskade tilltro till pedagogernas agerande när kränkningar uppstår.
Det blir paradoxalt när vi å ena sidan har styrdokument skollag och läroplan där vi skall tillförse elever med rättssäkerhet och möjlighet till lärande, samtidigt som forskning och en rad undersökningar visar på att alltfler elever mår sämre och inte fullt kan tillgodogöra sig den undervisning som erbjuds.

Hur skapar vi en trygg skolmiljö för våra elever? 
I enlighet med Lgr11 och 6 kap Skollag skall skolan förmedla ett aktivt demokrati och värdegrundsarbete i en ämnesintegrerad undervisning. Viktigt att ha med sig är att kombinerade insatser behövs. 
Skolverkets rapport ”Vad fungerar”  förespråkar ett systematisk och kontinuerligt främjande, förebyggande och åtgärdade arbete för ett bättre skolklimat. När kränkningar och konflikter uppstår bör pedagoger ha väl kända rutiner för hantering av kränkningar. Skolorna behöver utgå ifrån kartläggningar och analys av skolans problem och utifrån det utforma arbetet för att motverka mobbning. Ett framgångsrikt arbete för att motverka kräkningar kan vi enbart få genom långsiktighet, systematik där all personal och elever är delaktiga i förändringsprocessen.

För er som vill fördjupa er vidare kring värdegrundsarbete så rekommenderas Skolverkets kurs "Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7,5 hp". En verksamhetsförlagd kurs som ger verktyg för ett processinriktat och systematiskt förändringsarbete. Skolverkets kurs

onsdag 23 januari 2013

Ny minister - Ny utmaning?



Hur gör vi det jämt så att alla blir nöjda?
Bild: Matton

Sverige fick i måndags en ny jämställdhetsminister. Maria Arnholm har visat vad hon sätter jämställdheten någonstans. Om man är feminist sätts jämställdhet i första rummet och man erkänner även att strukturell överordning och underordning existerar. En feminist utgår från maktperspektiv.

Nyamko Sabuni kallade sig aldrig feminist. Hon definierade sig som liberal. Som liberal jämställdhetsminister utgår man ifrån individ istället för struktur.

I Rapports 19:30 sändning den 21/1 kommenterar Gertrud Åström, Sabunis gärning och jämtälldhetsutvecklingen med orden: " Det står still". Den svenska kvinnolobbyn hade definitivt hoppats på mer. Men som liberal kanske fler lagar som reglerar män(niskor)s liv är av ondo?

Men hur som helst, under Sabunis år som jämställdhetsminister har drygt 150 miljoner kronor satsats på jämställdhet. Satsningen har genererat enorma mängder rapporter och kunskaper om vad som behövs göras för att uppnå jämställdhet. Nu hoppas svensk kvinnolobbyn och jämställdhetsutvecklarna på handling - en jämställd politik för att uppnå en jämställd offentlig service och en jämställd arbetsmarknad.



För skolans del innebär det att uppnå det jämställdhets uppdraget som finns beskrivet i Lgr 11 och Lpfö 98/10. Dags att renodla jämställdhetsbegreppet igen för att uppnå en pedagogik där jämställda, likvärdiga och goda resultat kan ta form.










 

onsdag 16 januari 2013

Nytt handledningsmaterial för förskolan "Lika rättigheter i förskolan" finns nu att beställa på DO:s hemsida eller ladda ner som en PDF Lika rättigheter i förskolan. I denna reviderade version finner Ni en del matnyttig information kring begrepp, lagar och  regler. I nya utgåvan betonas vikten av ett systematisk målinriktat arbete och ett normkritiskt förhållningssätt, precis som i tidigare stödmaterial rekommenderas barnens delaktighet för ett framgångsrikt likabehandlingsarbete.

måndag 14 januari 2013

Gör SO- och Språkundervisning med 2012 års bästa tal!

Australiens premierminister Julian Gillard håller det bästa politiska anförandet på mycket länge. Hon angriper oppositionen och dess ledare  då de talat om att det behövs åtgärder för att förhindra sexism. Talet är inte endast ett tal för jämställdhetsarbetare. Det är ett viktig och relevant tal som visar att politiken har svårigheter att se sitt personliga handlande som felaktigt, om det jämförs med det, som de  pratar om och vurmar för i politiken.

Jämställdhet handlar om att ha kunskap om och kunna reflektera samt argumentera och påpeka att ojämställda situationer uppstår och vi kan välja att löpa med eller protestera mot dem.

Skolan ska bedriva ett aktivt jämställdhetsarbetet där eleverna ingår dessutom ska textanalyser och politiska system och politisk retorik ingå i undervisningen. Klicka på länken tillsammans med era elever och skriv ut talet i sin helhet och kasta er ut i jämställdhetspolitiken och dess diskussioner som var tuffare på andra sidan jordklotet under förra året.

För talet i text: http://www.smh.com.au/opinion/political-news/transcript-of-julia-gillards-speech-20121010-27c36.html

Varsågoda!

måndag 7 januari 2013

God fortsättning!

Då hade den traditionstyngda julen passerat ännu en gång och vi skriver året till 2013. Dags att välkomna våren så smått. Vi går trots allt mot ljusare tider.
Under julen kom jag att fundera på vad som låg under granen till alla de barn som jag firat julen med. Jag kan väl säga att det var en högst blandad kompott av saker som delades ut av tomten. Där fanns allt från stereotypa dockor till flickorna och bilar till pojkarna. Men där fanns även fräcka motspel i form av järnvägar och mikrofoner till flickor samt, rosa ponnys och Barbies till pojkarna.
Dialogen om jämställdhet och leksaker kommer troligen att ebba ut. Barn av idag kan önska sig och få könsbrytande lekmaterial. Faran är över. Däremot undrar jag om de klappar barnen fått ses som något nytänkande hos barn och vuxna. Är barn mer jämställda än vad vuxna tror eller behöver de stöd av vuxna i skapandet av relationer till andra individer. Kanske är det de vuxna som behöver en genus-gnuggning. Häng med era barn in i lekens fantastiska värld. Där får man ofta tillgång till annorlunda sätt att tänka och vara. Dessutom får du som vuxen tänka utanför boxen med lekmaterialet som barnen fått. Min erfarenhet är att Barbie kan rädda världen och bygga järnväg ända bort till Amerika. Det ni!

Som pedagog och förälder är det viktigt och lärorikt att befinna sig i barnens värld för att uppfatta normer och värderingar hos enskilda individer och grupper och även för att överföra normer och värderingar genom gemenskap istället för med ord.
 Kom ihåg att ha kul fram till nästa jul!