Bloggen tar semester och ser på fotboll!

Om du skall tillbringa tid i Halmstad i sommar så finns alla möjligheter att jobba för jämställdhet på olika plan. 

Här kommer att spelas ett antal EM-matcher i fotboll. Detta kommer med all säkerhet att prägla staden. Denna begivenhet uppmärksammades redan i våras när tjejerna på fritidshemmen runt om i kommunen hade en egen turnering med finalspel på Brottet. Alla fick pris i form av inträde till en Dinosarieutställning. Ett bra initiativ för att uppmärksamma damfotboll och fritidshemmens verksamhet.. Att ibland faktiskt göra en könsuppdelning och göra vissa saker med och för flickorna eller pojkarna kan ha sitt berättigande. Men du skall veta vad du har för mål och syfte med det. När det gäller flickorna och deras fotbollsturnering tror jag att det kan bli riktigt bra. Vi var med då finalen spelades och idrott kan verkligen försystra (förbrödra). 

Ofta i kartläggningarna av skolgården har vi jämställdhetsutvecklare fått klart för oss att just fotbollsplanen är pojkarnas plats, flickor uttrycker att de har en önskan om att få vara där. Förhoppningsvis kan en av effekterna bli att fotboll kan bli en gemensam aktivitet där, flickor och pojkar spelar tillsammans. 

www.svenskfotboll.se

Härom kvällen satt jag och titta när Pia Sundhagen presenterade truppen som skall spela i EM i fotboll och jag noterade följande. Hon beskrev spelarna i ovanliga termer då det gäller lagidrott. Jag har aldrig hört Hamrén prata så om spelarna i sitt landslag. 

Lagets förste målvakt skapar lugn och andre målvakten styr sin backlinje och de har ett stort stöd i henne. Sundhage beskrev en back; det är trevligt att spela med henne. En försvarsspelare blev beskriven med att hon har en fantastisk förmåga att få med sig folk. En mittfältare beskrevs som att vara en lojal och snäll spelare och den andra hoppas Sundhage på lite tur och goda lagkamrater så hon kan blomma ut. Tänk att få detta förtroende i ett EM. 

Jag ser Pia Sundhagen som en mycket kompetent och kunnig person och de här sidorna som hon lyfte fram är säkert bra sidor att ha för en lagspelare. Men min tanke var; skulle män i ett fotbollslag beskrivits på följande sätt skulle dessa sidor ha lyfts fram som positiva för en fotbollsspelare. Det här kan verka harmlöst och varför peta i sådana saker men jag menar att detta spelar roll. 

Så nu går jag och vi jämställdhetsutvecklare på semester och bloggen likaså, men gör som jag gör ibland, tänk tanken skulle detta ha presenterats på detta sätt om det var man/ kvinna ? 

En riktigt trevlig sommar önskar vi er alla och vi syns igen i augusti.

Inför sommaren

Bild: Matton

Nu har Sveriges skolor plockat samman sin verksamhet för att gå på sommarlov. De sista dagarna ges ofta till reflektion och utvärdering av det gångna året. Förskolorna förbereder sig rent praktiskt för sammanslagningar och fritidshemmen förbereder sina sommarutflykter och aktiviteter som ska förnimma om sommarlov för de barn som ännu inte gått på sommarledigt helt och hållet. Det är en tid med möjligheter till möten och utveckling för alla som deltar.

En fyraårig flicka berättade för mig för några dagar sedan att hon skulle byta "dagis" i två veckor. Året innan hade hon varit med om det och hon tyckte det var det bästa med hela förra sommaren. Ny miljö med nya barn och med några nya pedagoger gjorde förskoletiden som ny och spännande.

Möten mellan människor är spännande och utvecklande för både barn och vuxna om de vill. Jag önskar att nu att alla ni pedagoger tar tillfället i akt och möt era kollegor i sammanslagningarna. Fortsätt diskutera pedagogik och för professionella samtal med era nya kollegor. Passa på att tillsammans se hur flickor och pojkar interagerar med nya kompisar. Nya möten ger också möjligheter till nya mönster och nya sätt att vara. De där två veckorna med nya människor kan bli de roligaste på hela sommaren. Har du tänkt på det någon gång?

Barn är kloka och ser möjligheter i nya situationer och i nya människor. Vi vuxna borde ta efter barnens nyfikenhet och entreprenörskap som finns i nuet.

Jämställdhet är ett verb!

Skolan och förskolan ska förmedla och gestalta några olika normer och värden. Jämställdhet är ett ord som där trängs med andra värdeord som ”människolivets okränkbarhet ”och” demokrati”. Uppdraget är att gestalta och förmedla! Det innebär att jämställdhet är ett verb som lärarna inte endast kan berätta om eller elever ska kunna läsa om.

Att berätta och läsa om är bra men det är endast en början på ett riktigt jämställdhetssträvande. Det är alltså inte tillräckligt. Jämställdhetsfrågan kantas vidare av böcker som behandlar att göra jämställdhet genom olika övningar som ska stärka gruppen och erbjuda andra sätt att vara. Övningar som är bortkopplade från skolans kärnverksamhet och frånskild från ämnen som ska läsas. Övningar är bra men de kräver ett reellt sammanhang.  En tredje aspekt på jämställdhetsarbeten som bedrivs runt om i Sverige är de otaliga jämställdhetsdagar där lärare och elever får möta föreläsare som arbetat med jämställdhet i skola och med ungdomar. På dessa föreläsningar följer ofta inget tranformativt lärande hos elever eller lärare. Ofta följer diskussioner som denna: ”jamen; det föreläsaren säger handlar om det vi redan gör. Det handlar om att använda sunt förnuft.” Vi har träffat på denna typ av motstånd vid åtskilliga tillfällen. Detta motstånd beror på bristande förståelse för uppdraget.

Förnuftet tar vid när vi inte förstår vad vi gör!

För att hantera jämställdhet och de andra normer och värden som ska gestaltas och förmedlas behöver lärarna fördjupa sina kunskaper i jämställdhet, skolans styrdokument och göra reella didaktiska avgränsningar och förankra detta arbete hos sina elever. Vägen är lång och kantat av snedsteg. – men min erfarenhet säger att då läraren befinner sig i ett eget lärande så gestaltar och förmedlar läraren sina brister men även målet som hen vill uppnå. Eleverna får därmed insyn hur lärande går till och hur personlig och yrkesmässig utveckling går till. 

Ofta sägs det att läraren måste möta eleverna där de befinner sig. Ska du som lärare ska kunna utveckla dig själv måste du möta dig där du själv befinner dig. Var ärlig mot dig själv; var befinner du dig då du ska gestalta och förmedla. Ser du det som självklart att normer och värden hör samman med ålder, mognad och sunt förnuft eller som ett kunskapsområde som vi ska lära ut och som skolan ska gestalta och förmedla.  Befinner du dig i det senare påståendet kan du uppnå jämställdhet som verb.  '

Till sist kom ihåg utvärdera dina försök till att gestalta och förmedla… för metoder som bevisligen inte fungera ska skolan inte syssla med.

Ansvaret måste synas i din praktik...

...först då tar du ditt ansvar.

Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla.

Skolan ska gestalta och förmedla ett stort antal normer och värden. Förskolan har i sitt första kapitel en likadan skrivning. Men många gånger glömmer, struntar i eller har personalen ingen kännedom om att deras praktik ska gestalta dessa värden.

Felet med denna frånvaro av normer uppstår då praktiken är normerande. Praktiken talar om i handlingar och ickehandlingar om vad som förväntas av våra elever. Praktiken är normblind i många klassrum och utifrån vår blogg-statistik kan vi se att tips på praktik är mer frekvent klickat än tips på utbildningar och omvärldsbevakningar samt filosofiska inlägg om jämställdhet och ojämställdhet som fenomen.

Under förmiddagen arbetade jag med att analysera åtgärdsprogram på en skola. åtgärdsprogrammen var fyllda med kartläggningar och beskrivningar om vad som elevn behöver göra för att uppnå målen. På något enstaka ställe framgick det vad läraren hade för strategier för att möta eleven där hen befann sig. Praktiken, det faktiska professionella arbetet försvann i åtgärdsprogrammen och kvar blev skrivningar som var högtravande och baserades många gånger lärarens förförståelse. Elevens och dennes åsikter eller förståelse inför  sitt lärande syntes inte någonstans.

Just denna skolas förbättringsarbete ligger till hösten att skapa en praktik och ett språk så att de pedagoger som verkar inom skolan kan förstå sin praktik på lika vilkor som dess elever och deras vårdnadshavare.

Framförallt är denna skola och många med den tvingade att ta tillbaka ansvaret från eleverna. Eleverna har rättigheten till en utbildning och en plikt att vara i skolan. Läraren har inte rättigheten eller plikten till ett arbetet men läraren har ansvaret för sitt arbete. Ansvaret måste tas och rent krasst är det så att endast det som görs blir gjort.

Kontentan är då att om denna blogg hänger sig till jämställdhetsarbetets praktik så kommer ni följare där ute att följa efter. Då så. Vi har gjort oss en deal. Vi redogör för saker som är gjorda så gör ni igen  och på så vis blir det gjort.